首页 > 教学资源

《钱塘湖春行》精品教案【精品多篇】

时间:2025-07-09 07:12:11
《钱塘湖春行》精品教案【精品多篇】(全文共8773字)

[引言]《钱塘湖春行》精品教案【精品多篇】为的会员投稿推荐,但愿对你的学习工作带来帮助。

钱塘湖春行教案 篇一

教学目标 :

知识目标:有感情地朗读、背诵诗歌。体会诗歌所表达的情感。

能力目标:用心品味诗歌语言,培养学生赏析诗歌的能力。

情感目标:激发学生对祖国河山的热爱之情。

教学重点:

通过精读、诵读、美读,理解体味诗歌的意境美、语言美,受到美的熏陶。

教学难点:

品味语言,体会诗的意境。

教学方法:朗读法、讨论法、练习法

教学用具:多媒体课件

课时:1课时

教学过程:

一、导入新课

1、同学们,春天是个美丽的季节。无数文人墨客都歌颂过春天,表达对这个季节的喜爱之情、留恋之情等等。今天,我们再来学习一首咏春的诗歌,感受一下春天的美景。

2、作者简介

白居易,字乐天,号香山居士,唐代著名诗人。他的歌政治倾向非常鲜明,重视讽喻,崇尚简单易懂。代表作有长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》。

二、一读课文,整体感知:

1、师范读,学生听读,注意节奏。

2、学生自读,培养语感。(注意听准字音、划出节奏、标出韵脚)

3、点名朗读,同学纠正。

4、学生齐读诗歌。 (注意读出情感,读出韵味)。

思考:(1)通过诗歌的题目,我们可以发现什么信息?

(2)此诗写的是西湖什么时候的景色?从哪里可以看出来?

三、二读课文,理解内容:

1、放声朗读诗歌,对照课文下注释,理解诗句意思。如有疑难,可与同桌讨论,也可举手问老师。

(师巡视,教师抽查学生自学情况。)

2、指明学生描述诗歌景象。

3、作者游西湖的路线是怎样的呢?

四、三读课文,品味探究:

1、齐读诗歌。

讨论:(1)诗中为突出早春的特点,描写了那些典型的景色?

(2)“几处”为什么不是“处处”?“谁家”为什么不是“家家”?

2、本诗中用了何种修辞手法?

3、诗中直抒胸臆的诗句是哪句?

4、师生共同归纳赏析诗歌的方法。

五、拓展延伸

猜猜下列诗句描绘的是哪个季节的景色?再按照春夏秋冬的顺序进行排列

1、乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。

2、忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

3、晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。

4、小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

六、课堂训练

1、朗诵诗歌。

2、以本首诗为例说说律诗的特点。

七、作业

1、背诵、默写全诗。

2、用自己的话对《钱塘湖春行》进行描述,写在作业本上。

钱塘湖春行教案 篇二

一、欲读——进入诗境。

1、播放《春天在哪里》歌曲片断。

2、请你说一说:春天究竟在哪里?

春天在。.。.。.更在白居易的诗里。让我们随白居易一起去钱塘湖游览一番。

二、初读——感知诗意。

1、学生自读。

2、教师范读。并要求学生标注出停顿。

(1)、教师讲解诗的节奏,学生找规律。

(2)、结合幻灯展示的停顿齐读。

(3)、以接龙的形式读诗。

(4)、节奏既可以按音节划分,又可以按意义单位划分。范读。

3、结合注释理解诗句的意思。

4、学生介绍作者。

5、同桌一人读,一人闭上眼睛想象,在脑海中勾勒图画。

6、边想象画面边读。

三、赏读——解其妙处。

1、问题一:诗中的春景本事一些零散的片断,使人是如何把它组合成一幅幅流畅的画面的?

明确:游踪。

2、问题二:如果我们把这首七言诗的颔联去掉三个字,变成一句四言诗。你感觉怎么样才会不伤害这首诗歌的美?

学生交流后回答:早莺争树,新燕啄泥。莺争暖树,燕啄新泥。

3、问题二继续探究:

早莺争树——新燕啄泥。

早莺争暖树——新燕啄春泥。

几处早莺争暖树——谁家新燕啄春泥。

试读这一句,体会添加上的字词有什么表达效果。注意重音的处理。

四、诵读——诗我交融。

1、张开想象的翅膀,把你最喜欢的诗句所表现的画面和情感涌自己的语言描述出来。

2、学生描绘,教师板书总结。

结合朱自清的《春》,品析颈联。

男生读出醇厚,女生读出景美请柔。

3、同桌之间吟咏背诵。

4、制作卡片,送给同桌。要默写上这首诗。

提示这些字的写法:啄,阴,初

5、让学生到讲台前表演“春行”。

6、春诗春歌知多少。

拓展阅读赏析《春晓》、《咏柳》、《早春呈水部张十八员外》。

五、读罢——咀嚼应用。

“乱花渐欲迷人眼”在今天已有了新的用武之地。

屏幕展示两组例句。学生齐读。

布置作业:设计一个语境,恰当的用上“乱花渐欲迷人眼”。

起立齐诵《钱塘湖春行》。

板书设计:

节奏

春景 行踪

水涨云舒 喜悦 孤山寺

莺争燕啄 贾公亭

花乱草浅 白沙堤

以上就是小编分享的钱塘湖春行教案的全部内容,如果对你有帮助,请继续支持语文网,并提出您的宝贵建议,小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!

钱塘湖春行教案 篇三

教学目标:

1、准确朗读并默写。

2、了解古代诗歌体裁的有关知识和诗歌所表达的思想感情。

3、理解和积累文言词汇。

教学难点:

引导学生感受诗歌的意境美和语言美。

教学过程:

导语设计:同学们,上节课我们学习了王湾的《次北固山下》和杜甫的《春望》。这节课我们继续学习剩下两首。学习白居易的《钱塘湖春行》去饱览西湖早春景色。

一、指导学习《钱塘湖春行》。

1、作者情况和写作背景(多媒体显示)

白居易,字乐天,号“香山居士”,著有《白氏长庆集》 。是唐代伟大的现实主义诗人。

他在杭州做过几年地方官,兴修水利,巩固堤坝,官声极好。他在闲暇时喜欢游山玩水,西湖的“白沙堤”是他最喜欢的地方。这首诗 ……此处隐藏4479个字……网收集关于白居易和马致远的生平的简介及。写作背景资料搜集。

(学生自己收集,能激发他们学习诗歌的兴趣,也能够缩减与诗人间的情感距离,填补诗中由于语言表达形式的限制而形成的许多空白,助于学生准确理解诗歌内容,展开联想的翅膀)

②老师收集、整理与本课相关的图片、背景音乐等,并制成。课件

【教学过程】

①:导入新课:

前几天课我们跟着朱自清先生一起去欣赏了江南春天的美景,伴着老舍先生一同去感受了济南冬天特有的魅力,今天我们将穿越时空,去1180年前的西子湖畔看看,和唐朝诗人白居易一起去领略早春西湖特有的美景,去找寻苏轼“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”的原因,来感受一下这季节更换时乍见的喜悦。

(。课件:配乐欣赏西湖富有早春特佂的美景)

②整体感知诗文(朗读法)

(1)自由朗读。

现代作家梁晓声说:读书是一种幸福,现在我们就来享受这种幸福。同学们自由的大声朗读。(老师请同学读两个易读错的字:没马蹄 mò 白沙堤dī)

(2)听诗朗颂。

学生听范读时老师作要求,拿起笔在诗中标出重读、停顿

(3)模仿齐读。

请同学们模仿齐读本诗,读完后同学们进行自评,老师进行总评:诗通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人思想感情,我们朗读时,要用情去读,用心去悟。同学们刚才朗读时重读、停顿、语速读得都不错但感情不饱满,或者没有感情,这是因为对文章内容没有深入了解,下面我们就审美的眼光来观照课文,理解诗文的内容,想象画面。

③理解内容,想象画面。

(1) 老师引导同学们理解几个重点词:

初平云脚低 渐欲 才能 没马蹄

(不求字字句句统一答案,为学生欣赏诗歌提供想像的空间)

(2) 在理解诗歌内容基础上,想像诗中画面。

一 提供参考的方法:(联想法)

A.勾勒形态

B.染上色彩

C.使画面动起来

D.让画面更鲜艳、更逼真

引导学生结合自己的生活体验,发挥联想和想象,把单调的文字符号变成生动形象的画面,在大脑的荧光屏上放映出来

二 设置情境,播放<>的古筝曲,让学生进入诗的意境中。

④欣赏诗歌,体会诗歌情景交融的形象美、情感美。(启发式、合作探究式)

A齐读全诗,找一找全诗围绕哪个字展开描写的(春)

B围绕诗眼“春”,诗中勾画了哪些早春特有的景物(水、云、莺、燕、花、草等)

C通过对这些春景的描绘,寄托了作者怎样的情感(表达了诗人对西湖美景的喜爱,抒发了作者恬静、闲适之情)

D朗读诗歌,体会其中的喜悦和恬静之情

E诗中的春景本是一些零散的片断,诗人如何把它们组合成一幅幅流畅的画面?

(诗人落足在一个“行”上,从全湖一个标志性建筑孤山寺写起,以最爱的白沙堤为终点采用“游踪”的手法组织画面,诗歌结构严密)

F古诗的炼字。分小组议一议诗中哪些字或哪些词用得妙,简单的说明原因。

学生较容易的赏析出初平、早莺、新燕、浅草、处处、谁家

也许会忽略“最爱湖东行”中“最”的赏析

老师讲这个典故:有一次,白居易从孤山寺饮酒归來,在堤上走着走着,不觉诗兴大发,当即吟成了一首这首“钱塘湖春行”,这时,有一個老婆婆也在白沙堤上看风景,白居易就走上前去,对老婆婆說:“我刚才做了一首詩,念给你听听,好不好?”于是就把这首诗吟颂了一遍。

老婆婆听后说道:“这诗好啊!”,之后提了一个建议,能否把“我爱湖东行不足”中的“我”字换成“最”因为白沙堤不是只你一人最爱,这也是我们全杭州的最爱,这样就吟出了许多人的心思了。

⑤引导同学们研讨归纳欣赏诗歌一般的方法

一、抓诗眼

二、寻景物。(根据“诗眼”,寻读诗歌中的景物,想像诗中画面)

三、悟诗情。(根据诗中的景物,体会诗人寄寓其中的情感,与诗人同悲共喜。)

⑥运用刚才归纳的诗歌欣赏方法自学《天净沙·秋思》

A.在交流中学生应该较容易的找到诗眼“秋思“二字,能够从曲中的景物感受到一种萧瑟苍凉的意境。

B.可能会对“小桥流水人家”是否与这里的悲凉气氛相符产生争议,老师鼓励同学们各抒已见,最后作。总结:用小桥、流水、人家做反衬,这种反衬使愁情更为深切,意境更为悲凉。

C.对于“想像曲中的画面,体会曲中情感。”这个环节提供一幅与<>内容相同的一幅画,配上低沉的埙这种音乐,请一位同学根据自己对诗文的理解同,发挥联想和想像,来描述这个画面,其它同学随他的描述来体悟诗情。

⑦尝试当堂背颂这两首古诗。

⑧结束语:

同学们,诗是文学的最高形式,如果把文学比作连绵的群山,那诗歌就是群山之峰。中国是诗的国度,诗歌是中华文化的重要组成部分,诗文化已经浸透到中华民族的血脉之中,我们有令我们骄傲的唐诗、宋词、元曲,赏析并能背颂这之中一些优秀的诗歌,能陶冶情操,纯净心灵、提高文学养修。虽然刚学的两首只不过是沧海一粟,但是现在我们初步掌握诗歌欣赏的一般方法,我国的诗歌作品辉煌灿烂,光彩夺目,我们可用此法去自学一些名篇,继承发扬祖国的优秀文化,我们有着责无旁贷的责任

⑨作业设计(积累诗句):

(1)根据自己的兴趣收集关于西湖、小草、春天、秋天等有名的诗句。

例如关于西湖:

欲把西湖比西子,淡装浓抹总相宜---《饮湖上初晴后雨》苏轼

接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红---《晓出净慈寺送林子方》杨万里

疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏 ------《山园小梅》林 逋

关于小草:

天街小雨润如酥,草色遥看近却无(初春)

天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊(夏季)

木落秋草黄,登高望戎虏(秋季)

岁暮百草零,疾风高冈裂(冬季)

【板书设计】:

选择两幅画作为板书背景,一幅与<>意境相同,另一幅意境与<>相同

《钱塘湖春行》………赏析方法………《天净沙·秋思》

春行……………………… 抓诗眼-………………………秋思

春水春云、早莺新燕 枯藤、老树、昏鸦

乱花浅草、绿杨白堤 古道、西风、瘦马

喜悦、恬静………………。.悟诗情……………………。.惆怅、思乡

【时间安排】合计40分钟

(1)导入新课(2分钟)

(2)朗读诗歌(4分钟)

(3)理解内容(4分钟)

(4)赏析诗歌并归纳方法(13分钟)

(5)自学、交流诗歌(16分钟)

(6)结束语布置作业(1分钟)

你也可以在搜索更多本站小编为你整理的其他《钱塘湖春行》精品教案【精品多篇】范文。

《《钱塘湖春行》精品教案【精品多篇】(全文共8773字).doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式